G1 Especificações

(em dupla ou individual)

Noções de Modernidade

A dupla de alunos deve produzir uma análise sobre noções que caracterizam a modernidade e suas formas de manifestação em uma determinada vanguarda artística [1]. Em seguida, a dupla deverá estabelecer novas relações entre as mesmas noções e um objeto, um fenômeno social ou manifestações artísticas da atualidade [2]. Por fim, a dupla deverá gerar uma conclusão que estabeleça relação entre a vanguarda, o fenômeno contemporâneo e as noções de modernidade.

Especificações técnicas: relatório impresso; PB ou colorido; não existe número mínimo de laudas, linhas ou caracteres.

Apresentação: O grupo deverá produzir uma apresentação projetada (pdf). A apresentação é uma síntese da pesquisa e da análise encaminhada no relatório e tem por intuito o compartilhamento dos assuntos tratados com a turma. Todos os membros do grupo devem participar da apresentação.

Redigir um parágrafo sobre a proposta de trabalho da dupla.

Data de entrega da proposta de trabalho:

A partir de 13 de abril de 2018

Data da apresentação:

02 de maio de 2018

[1] Escolher preferencialmente uma vanguarda artística que tenha tido seu início antes da segunda guerra mundial.

[2] No caso de objetos, escolher algo que seja representativo na contemporaneidade (ex: smartphone) da associação deste objeto com práticas de um determinado grupo.  No caso de fenômenos sociais, da mesma forma, identificar algo que seja socialmente representativo (ex: a voz de minorias e suas reivindicações, a questão da inclusão etc). No caso de manifestações artísticas pode se trabalhar com diferentes segmentos como o teatro, dança, escultura etc. Neste último, é interessante proceder com um recorte.

Harvey - Estudo Dirigido I

A leitura do texto Modernidade e Modernismo (p. 21-44), capítulo 2, do livro Condição Pós-Moderna, Harvey, é essencial para a proposta do exercício de G1. Seguem as perguntas abaixo. 
1.  Quais as características considerados por Harvey a partir de outros autores que marcam a modernidade?
2.  Segundo Habermas, em que consiste o projeto da modernidade?
3.  Quais os argumentos de Max Weber contra o Projeto Iluminista?
4.  "As mudanças da modernidade e a sensação de fragmentação e efemeridade demandavam uma postura do artista moderno". Na visão de Baudelaire, o que deveria fazer o artista moderno bem-sucedido?
5.  Que aspectos forçaram os produtores culturais a seguir uma forma de competição de mercado que reforçariam  processos de “destruição criativa” no campo estético?
6.  Por que o autor afirma que o “modernismo era uma arte das cidades”?
7.  O pensamento iluminista que tendia ao universalismo julgava ser possível chegar a leis universais mediante o uso da razão. O que ocorre com a fixidez categórica do pensamento iluminista a partir de 1848?
8.  O período do modernismo chamado “heróico” tem uma de suas alas recorrendo à necessidade de estabelecer um mito “eterno”. Que elemento foi utilizado para isto?
9.  A que fatores o autor atribui a absorção do modernismo pelo establishment político após a segunda guerra mundial?
10. Em que contexto surgem os movimentos contraculturais e modernistas dos anos de 1960? Quais são os princípios dos movimentos de contracultura?
11.  Quais as noções de modernidade podem ser extraídas deste texto e das discussões em sala de aula?

É importante desenvolver as respostas além de uma transcrição direta do texto. Redigir as respostas na maneira discursiva e entregá-las na forma impressa, na aula do dia 04 de abril. Neste dia, faremos um debate sobre as questões tratadas no texto. Na ocasião, também conversaremos sobre as noções de modernidade e as propostas do exercício de G1.
Data de entrega: 04 de abril.
Atenção: não responder na área de comentários.

A cultura condiciona a visão de mundo do homem

Laraia versa sobre como o homem vê o mundo através de sua cultura.

1. O fato de que o homem vê o mundo através de sua cultura tem como consequência a propensão em considerar o seu modo de vida o mais correto e o mais natural (p. 72). Comente a afirmação com algum exemplo da sociedade moderna.

2. Laraia afirma que cada sociedade se vê, de certa maneira, como centro da humanidade. Contudo, segundo Dussel, o etnocentrismo europeu reveste-se de características particulares: Se se entende que a “Modernidade” da Europa será a operação das possibilidades que se abrem por sua “centralidade” na História Mundial, e a constituição de todas as outras culturas como sua “periferia”, poder-se-á compreender que, ainda que toda cultura seja etnocêntrica, o etnocentrismo europeu moderno é o único que pode pretender identificar-se com a “universalidade-mundialidade”. Comente a afirmação.

Turma da manhã e da tarde: 21 de março.

Chimamanda Adicchie - O perigo de uma única história

A leitura do texto Você tem Cultura?, de Roberto da Matta, trouxe uma primeira forma de se pensar noções de cultura. No vídeo da palestra do TED, O perigo de uma única história, a escritora Chimamanda Adicchie disserta sobre o perigo da construção de uma única versão interpretativa a partir de narrativas que são repetidas múltiplas vezes.

1. Tendo por referência a construção de noções sobre cultura, a exemplo do texto Você tem Cultura?, de que maneira você acha que a fala de Adichie pode colaborar na constituição de uma noção sobre cultura em seu sentido amplo.
2. De que forma a escritora menciona um "olhar estrangeiro" sobre outras culturas ou contextos? Exemplifique de acordo com a sua experiência.
3. Conforme o discurso de Adichie, as narrativas são poderosos instrumentos na conformação de uma visão de mundo. Na sua opinião, quais narrativas constituem a modernidade?

Responder na área de comentários.
Turma da manhã:  14 de março
Turma da tarde: 16 de março

Link do vídeo do TED.
https://www.youtube.com/watch?v=wQk17RPuhW8

Você tem cultura?

Acesse o link e leia o texto de Roberto da Matta, Você tem cultura?
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/877886/mod_resource/content/1/2_MATTA_Voc%C3%AA%20tem%20cultura.pdf

Responda a pergunta e comente a questão abaixo:

O autor menciona uma associação com o termo cultura que exprime a ideia de sofisticação, sabedoria, educação formal, volume de leituras, controle de informações, títulos universitários, entre outras noções. Qual é outro conceito de "cultura" encontrado no texto? Cite um breve exemplo relacionado à sua experiência.

Comente “O conceito de cultura, ou, a cultura como conceito, então, permite uma perspectiva mais consciente de nós mesmos”.

Data limite para comentários da turma da tarde e da manhã: 12 de março de 2018